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Collection: Quelques Méthodes d’Apprentissage Montessori

L'apprentissage par les mains

Montessori a découvert que les enfants aiment bouger et qu'il leur est difficile de rester assis. Au lieu de forcer les enfants à écouter l'enseignant et à rester assis, elle a conçu des matériels spéciaux pour que les enfants apprennent en travaillant de manière pratique avec les matériels Montessori. Ainsi, au lieu d'apprendre par la mémorisation et les feuilles de travail, les enfants apprennent par des expériences avec le matériel. Par exemple, en mathématiques, ils apprennent à compter, à ajouter, à soustraire, à multiplier et à diviser en utilisant divers matériaux enfants Montessori. Ainsi, ils comprennent les concepts plutôt que de les mémoriser. Ils sont constamment en mouvement lorsqu'ils travaillent dans la salle de classe. Il existe un lien entre le mouvement et la cognition. 

Groupement vertical des âges

Les écoles Montessori authentiques suivent un regroupement vertical des âges. Qu'est-ce que cela signifie ? Cela signifie que dans la salle de classe, les enfants sont divisés en trois groupes d'âge comme suit : 3-6 ans, 6-9 ans et ainsi de suite...

Pourquoi ? Les enfants apprennent mieux les uns des autres. Dans une classe de 3 à 6 ans, les enfants de 3 ans peuvent observer et apprendre de leurs camarades plus âgés. En même temps, les plus âgés ont l'occasion de pratiquer et de consolider leur apprentissage en enseignant aux plus jeunes. Ils développent également des compétences de leadership en donnant des leçons et en dirigeant les plus jeunes.

Un apprentissage holistique

Dans une classe Montessori, en plus du langage, des mathématiques et des sciences, les enfants apprennent également des activités de la vie pratique et des activités sensorielles. Montessori adopte une approche holistique pour favoriser le développement de l'enfant : physique, intellectuel, émotionnel et social.

Les activités de la vie pratique permettent aux enfants d'apprendre à devenir plus indépendants et responsables. Il s'agit d'activités que nous faisons dans notre vie quotidienne... comme utiliser une cuillère, verser de l'eau, attacher des lacets de chaussures, laver et frotter, etc... Ces activités apprennent aux enfants à s'occuper d'eux-mêmes, ce qui les rend confiants et leur donne une bonne estime d'eux-mêmes.  Montessori pensait que les enfants apprenaient par les sens. Elle a donc créé du matériel pour aider les enfants à affiner leurs sens, afin de mieux apprendre. Les matériels de l'espace sensoriel sont très attrayants et permettent également aux enfants de développer leur créativité. 

Environnement préparé

Une caractéristique distincte d'une classe Montessori est l'environnement soigneusement préparé. Vous verrez tous les matériaux disposés avec soin sur les étagères, et les enfants peuvent y accéder facilement et indépendamment. L'objectif est de disposer ce matériel de manière à ce qu'il soit beau afin que les enfants soient attirés par le fait de le toucher, de le sentir et de travailler avec lui. 

Ces matériels sont disposés dans un ordre qui conduit l'enfant à apprendre du concret à l'abstrait. En outre, ils sont également disposés par ordre de difficulté - du plus simple au plus complexe. Il y a une place pour chaque chose et chaque chose est à sa place. Cela aide les enfants à développer un sens de l'ordre. 

La liberté dans les limites

Dans une classe Montessori, les enfants sont libres. Cependant, certaines limites ou règles de base sont en place. C'est pourquoi, même si vous voyez les enfants se déplacer et travailler sur différents matériaux, il n'y a pas de chaos dans la classe.  Voici comment cela fonctionne :

Les enfants ont la liberté de se déplacer - Et il y a une règle de base en place qui les empêche de courir.

Ils ont la liberté de choisir les matériaux avec lesquels ils veulent travailler - Et il existe une règle selon laquelle ils doivent replacer leur matériel avant d'en prendre un autre. 

Ils ont la liberté de socialiser, de travailler aussi longtemps qu'ils le souhaitent avec un matériau, de travailler sans interruption, de choisir où ils veulent travailler, etc...  

Beaucoup d'entre vous sont familiers avec les aspects de la philosophie Montessori tels que :

La liberté

Le sens de l'ordre

Le besoin de répétition

Développement de l'autodiscipline par le travail

... et ainsi de suite

La préparation spirituelle Montessori 

Combien de fois avons-nous discuté de la préparation spirituelle de l'enseignant dans le même contexte ? Nous nous efforçons tous, jour après jour, année après année, d'enrichir les petites âmes de notre école ou de notre foyer.

Nous sommes-nous jamais arrêtés pour plonger plus profondément en nous-mêmes ?

Avons-nous tenté de découvrir notre esprit intérieur et fait des efforts pour nous préparer en tant qu'éducateurs ?

Maria Montessori a mis l'accent sur "la préparation spirituelle de l'enseignant" au cours de ses conférences et de ses entretiens. Elle disait que :

L'étude seule ne préparerait pas les enseignants à la mission de l'éducation.

Les enseignants doivent se préparer correctement à cette tâche.

Comment, en tant qu'éducateurs, pouvons-nous nous préparer à ce voyage ?

Voici quelques conseils qui pourraient vous aider à démarrer.

S'étudier systématiquement et périodiquement

Commencez par tenir un journal pour noter vos actions de la semaine.

Réfléchissez à ces actions : qu'avez-vous fait ?

Utilisez vos réflexions pour planifier

Essayez d'éliminer ou de travailler sur les actions qui ont un impact négatif sur les enfants.