Jeu de Bâtonnets Montessori | Création, Modélisme

Entre 26 et 29 mois, les enfants commencent à associer des objets noirs et blancs. Certains reconnaissent même des couleurs primaires. Les cure-pipes noirs et blancs, les pompons artisanaux et les bâtonnets colorés aux extrémités peintes sont parfaits pour la correspondance des couleurs.

À 24 mois, les enfants commencent à comprendre la signification et le concept de « un » et « deux », ils peuvent donc compter avec leurs bâtonnets. Les enfants de cet âge mémorisent l’ordre des nombres et comptent les nombres tout en récitant  sans en comprendre le sens. La correspondance conceptuelle signifie que l’enfant associe le mot « 1 » à l’ensemble. 

 Les étapes de l’apprentissage des mathématiques vers l’âge de deux ans avec le jeu de bâtonnets montessori sont : 

Les enfants se souviennent des nombres dans l’ordre et peuvent (plus ou moins) les mémoriser. Ils comptent en scandant les lettres de l’alphabet sans se rendre compte que le nombre qu’ils récitent fait référence à  la foule. Ils ne comprennent pas non plus que les lettres qu’ils prononcent font référence à des sons. À 36 mois, de nombreux enfants peuvent comprendre la véritable signification des nombres jusqu’à 5. Cela signifie qu’il existe une correspondance conceptuelle jusqu’à (et au-dessus) des chiffres 5. Cela signifie qu’ils  pourront compter 5 objets d’affilée. Ne vous inquiétez pas si votre enfant ne peut pas encore le faire. C’est très compliqué et le développement de ces compétences varie d’un enfant à l’autre. N’oubliez pas que dire des nombres de mémoire (sans vraiment les comprendre) est une compétence de base très importante à pratiquer et à célébrer.

Premier jeu d’addition et de soustraction pour votre enfant avec le Jeu de bâtonnets Montessori

Les activités que renferme le jeu de bâtonnets Montessori aident votre enfant à appliquer les principes de base de l’addition et de la soustraction. Tenez des bâtonnets et demandez à votre enfant de vous dire le nombre de bâtonnets que vous avez entre les mains. Ensuite, cachez les cacher ces bâtonnets derrière votre dos à l’exception d’un seul et demandez à votre enfant : « Combien y a-t-il de bâtonnets derrière votre dos ? » Votre enfant est en train d’apprendre et cette activité est relativement complexe. 

 S’il l’aime, vous pouvez l’étendre: 

Prenez les bâtonnets et posez-les sur la table, mélangez et laissez l’enfant observer les bâtonnets. Ceci est un excellent exemple du principe de conservation, qui dit que si un aspect de quelque chose (dans ce cas, la position du cube) change, sa quantité reste la même. Continuez à changer l’emplacement des bâtonnets pour lui montrer qu’il reste toujours le même nombre de bâtonnets.  Prenez trois bâtonnets et quand il compte, placez-les derrière vous et montrez-lui le reste et redemandez lui. « Combien y a-t-il de bâtonnets dans votre dos ? » » Laissez-le répondre, puis montrez-lui combien de bâtonnets  vous avez cachés. Le concept de « zéro » est très complexe et votre enfant ne l’a peut-être pas encore maîtrisé. C’est une excellente occasion de travailler sur  « zéro », « rien » et « rien ». Vous pourrez même l’aider à construire des maisons ou des cases avec ces bâtonnets de manière moins complexe que le Puzzle Montessori